La labor del profesor se encuentra en los últimos tiempos sometida a una profunda revisión. Ni la manera de “impartir” sus clases, ni de interactuar con el alumnado, ni de seguir y corregir sus tareas parecen tener el mismo sentido que hace unos años.
La reflexión que propongo en este póster tiene como objetivo destacar la necesidad de otra mirada hacia el error en la resolución/corrección de tareas, orientándola más que a la sanción a la revisión y al reajuste. Para ello propongo una serie de estrategias que parten de la desdramatización del error hasta la utilización del mismo como motor de aprendizaje.
Esta reflexión tiene como referente el desarrollo de la competencia lingüística y en ella el tratamiento de textos tanto orales como escritos. Pretende igualmente suscitar una revisión de competencias docentes en este marco.
Estefanía SALDIAS LARRAMENDI
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