The daily learning of biology

Esta propuesta se desarrolla en el marco de la asignatura de Complementos para la Formación disciplinar de la especialidad Ciencias experimentales (Biología y Geología) del Máster de formación de profesorado de educación secundaria impartido en la UPNA. En ella participan la profesora de la asignatura, EM. González y los alumnos de la especialidad Tirso Berrueta, Maria J Castuera, Alberto B de la Cruz, Pedro Garrido, Marta González, Raul N Mateos, Paula Ochoa y Miren Urbizu.

En esta propuesta los alumnos desarrollan distintas actividades para ser desarrolladas en la asignatura de Biología de segundo curso de bachillerato siguiendo los epígrafes publicados en el currículo del Gobierno de Navarra. En este nivel educativo la asignatura Biología desarrolla un temario amplio y detallado y las actividades que se presentan intentan acercar la biología al entorno de los alumnos para generar motivación e interés utilizando para ello metodologías activas.

Se presentan a continuación las distintas actividades planteadas indicando el epígrafe del currículo en el cual se enmarcan, el objetivo que se pretende abordar con las mismas y la estrategia de enseñanza-aprendizaje que utilizan.

· EL MENÚ CIENTÍFICO

Esta actividad está centrada en el primer epígrafe de la asignatura “La base molecular y fisicoquímica de la vida”. Dentro de este epígrafe se plantean actividades para experimentar las características de distintos componentes fundamentales de los seres vivos utilizando para ello un menú diario típico. Se presentaran las actividades ilustradas realizadas por los alumnos de la asignatura.

· BIO-PARTY!!

Esta actividad está centrada en el tercer epígrafe de la asignatura “La herencia. Genética molecular”. Dentro de este epígrafe se desarrolla un juego educativo basado en este epígrafe con el objetivo de que el grupo de alumnos construya, usando esta actividad de forma lúdica, el conocimiento sobre estos contenidos.

AUTORES: T Berrueta, MJ Castuera, AB de la Cruz, PJ Garrido, M González, RN

Mateos, P Ochoa, M Urbizu y EM González

Centro: Universidad Pública de Navarra.

Nivel: Máster de formación de profesorado de educación secundaria

Asignatura: Complementos para la formación disciplinar en ciencias

experimentales.

Zombiología

A comienzos de 2013 recibí un correo electrónico de un gran amigo, Jacobo Peña (@calab0s0), sobre una forma nueva de PBL llamada ZBL (Zombie Based Learning), desarrollada en EE.UU por el profesor de Geografía David Hunter. A partir de ahí, empezó a tomar forma en mi cabeza una adaptación de esa metodología para aprender Biología y Geología, materia de la que soy profesor, en 3º de ESO.

Ese fue el germen del que nació @Zombiologia, proyecto cooperativo que hemos llevado adelante entre varias personas (@ainhoaeus, @carol1nth3sky, @aaraguz y @annugon en la asesoría didáctica, @franfanjul y @Drawenydd en la asesoría técnica, y yo mismo, @SantiagoBio, como “director de orquesta”), bajo la atenta mirada y con el estimulante apoyo de otras (@eraser y @pbaques), que se puede seguir en twitter con los hashtag #ZBL, #ZBLesp, #PBL y #PBLesp, y que actualmente desarrollo en el IES Luis García Berlanga de Guadalix de la Sierra, en Madrid.

Este proyecto, que cubre todo el temario oficial de 3º de ESO, enfrenta a los alumnos a la necesidad de sobrevivir en una situación apocalíptica de infección desconocida generalizada, que produce en sus víctimas unos síntomas que recuerdan peligrosamente las características de los zombies.

Estamos descubriendo, los alumnos y yo, lo que somos capaces de hacer trabajando en equipo, la necesidad de establecer pasos ordenados y claros en una investigación, lo que da de sí el cuerpo humano y la importancia de apoyarnos mutuamente y de pensar cada paso si queremos sobrevivir. Las bases del proyecto y las fases iniciales de su desarrollo quedan recogidas en la página www.zombiologia.com

Santiago Vallejo Muñoz

@SantiagoBio